Педагогическая характеристика на дошкольника готовая как правильно написать, требования к составлению, примеры и образцы заполнения документов

Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ

Евгения Гусева
Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ

Сегодня достаточно часто воспитателям ДОУ приходится писать характеристики на воспитанников для различных целей, в том числе и для представления на обследование психолого-медико-педагогической комиссией, что, к сожалению, случается все чаще.

Предлагаю Вам пример* такой характеристики, отражающий все сферы деятельности ребенка-дошкольника.

* там, где в примере написано курсивом, необходимо либо выбрать из предложенных вариантов, либо более подробно описать наиболее яркие особенности или имеющиеся трудности.

Психолого-педагогическая характеристика на воспитанника ГБОУ детского сада №, группы № …

ФИО ребенка, дата рождения …

Ребенок поступил в детский сад (указать, когда и откуда поступил: из семьи, из другого ДОУ и причины перевода) и в данный момент посещает (младшую, старшую и т. д.) группу. Далее указать были ли длительные перерывы в посещении дошкольного учреждения, по каким причинам.

Ребенок воспитывается в полной/неполной многодетной семье. Проживает с (перечислить всех, с кем проживает ребенок). Воспитанием ребенка в основном занимается (указать). Семья в целом представляется благополучной/неблагополучной (указать примеры, указывающие на выбранный тип семьи: родители морально устойчивы; ребенок безнадзорен, жестокое обращение с ребенком; пьянство, тунеядство, судимость родителей и т. д.). Взаимоотношения родителей с ребенком и воспитание в семье можно охарактеризовать как а) демократическое (учитывание интересов ребенка; воспитание в нем дисциплинированности, самостоятельности, инициативности); б) авторитарное (требование от ребенка беспрекословного подчинения, жесткий контроль всех сфер его жизни); в) попустительское (безразличное родительское отношение и отсутствие какого-либо контроля, ребенок предоставлен сам себе); г) гиперопека (чрезмерная забота о ребенке, ограждение его от любых трудностей и забот, чрезмерный контроль).

При поступлении в детский сад адаптация прошла плохо/с большими трудностями/достаточно легко/легко: плакал/не плакал при расставании с родителями, когда перестал плакать, проявлял/не проявлял интерес к помещению группы, игрушкам, к сверстникам, взрослым; с первых ли дней обедал и оставался на сон.

Особенности внешнего вида. Ребенок сутулится/не сутулится при ходьбе, сидя. Походка ровная/неровная, спокойная/стремительная, по группе передвигается в основном шагом/бегом. Мимика и жесты: описать ярко выраженные особенности или трудности. Внешний вид ребенка опрятный/неопрятный, ухоженный/запущенный. Если есть, указать яркие особенности: грязная одежда, неприятный запас от ребенка и т. д.

Физическое состояние и соматическое здоровье. Группа здоровья – указать. Вес (кг) и рост (см) ребенка соответствуют/не соответствуют возрасту. Сведения о хронических заболеваниях отсутствуют (если есть, указать, какие). Детский сад по причине болезни пропускает часто/редко. Энурезом и энкопрезом не страдает/страдает.

Дневной сон продолжительный/кратковременный (минут), процесс засыпания быстрый/длительный (описать трудности, самостоятельный/требуется присутствие взрослого; процесс пробуждения быстрый/длительный (описать трудности). Если есть, описать особенности поведения: бегает по кроватям, будит других детей и т. д. Аппетит хороший/плохой/выборочный (описать трудности).

Нарушений движений, парезов, навязчивых движений, тиков, нарушений координации замечено не было (если есть, указать, какие). Общая моторика: норма/незначительные нарушения (описать, какие)/моторно неловок; описать темп, ритм движений. Движения по словесным инструкциям выполняет без затруднений/с затруднениями (описать, какими). Равновесие удерживает без затруднений/с затруднениями (описать, какими). Мелкая моторика развита хорошо/недостаточно: описать выполнение следующих действий: застёгивание и расстёгивание различных застежек (пуговиц, кнопок, молний, липучек, шнурков, работа с ножницами, пластилином и мелким сыпучим материалом. Навыки рисования, лепки и вырезания сформированы/не сформированы (указать имеющиеся трудности). Ведущая рука – правая/левая/амбидекстер.

Навыки самообслуживания сформированы хорошо/сформированы недостаточно/не сформированы. Ребенок одевается и раздевается самостоятельно/не самостоятельно (указать имеющиеся трудности). Ест самостоятельно/не самостоятельно (указать имеющиеся трудности), ложку и вилку держит правильно/неправильно; ест быстро/медленно и аккуратно/неаккуратно. В туалет ходит самостоятельно/не самостоятельно (указать имеющиеся трудности). Гигиенические навыки (умывание, мытье рук, чистка зубов, расчесывание) сформированы/не сформированы (указать имеющиеся трудности). Свои вещи и постель убирает самостоятельно/не самостоятельно (указать имеющиеся трудности).

Особенности игровой деятельности. В играх с другими детьми в основном занимает лидирующую/пассивную/агрессивную/другую позицию, описать основные проявления: задает правила, обижается, отнимает игрушки, дерется и т. д. Отдает предпочтение сюжетно-ролевым/подвижным играм/играм по правилам/самостоятельным играм с игрушками. В играх с игрушками наблюдается устойчивый/не устойчивый интерес к игрушкам; действия с игрушками ориентируются/не ориентируются на свойства и назначение этих игрушек, целевой компонент игры сформирован/не сформирован (описать примеры); заметна широта/узость использования предметов-заменителей; действия с игрушками сопровождаются/не сопровождаются вербальной инструкцией или рассказом. Во время игр по правилам понимает/не понимает правила, следует/не следует правилам игры; четко и правильно/нечетко и неточно выполняет игровые действия. В сюжетно-ролевой игре отмечается доступность/недоступность воображаемой ситуации, широта/бедность игровых сюжетов, устойчивость/неустойчивость в принятии игровой роли, выходит/не выходит из роли во время игры. В процессе игры отражает/не отражает собственный жизненный опыт. Игровую деятельность ребенка характеризует перечислить отличительные черты и характерные действия. Любимая игра – указать, какая и почему.

Особенности познавательной сферы. Познавательные процессы в целом считаем развитыми в пределах возрастной нормы/выше/ниже нормы.

Представления о цвете и форме сформированы/не сформированы: цвета и формы ребенок узнает/не узнает, называет/не называет и соотносит/не соотносит, согласно своему возрасту (указать имеющиеся трудности). Представления о пространстве и времени также сформированы/не сформированы: право-лево различает/не различает; движение в указанном направлении по словесной инструкции выполняет/не выполняет; время суток, дни недели, месяцы и времена год называет/не называет (указать имеющиеся трудности).

Читайте также:
Принципы обучения в педагогике - определение, принципы доступности

Внимание преобладает произвольное/непроизвольное, во время занятий может/не может быть внимательным и длительно на чем-то сосредоточиться, постоянно отвлекается (указать имеющиеся трудности). Преобладающий вид памяти – зрительная/слуховая/кинетическая. Память развита хорошо/достаточно хорошо/недостаточно: быстро/медленно запоминает и быстро/медленно забывает, для чего требуется однократное/многократное повторение; стихотворения наизусть ребенок учит самостоятельно/с затруднениями/не учит (указать имеющиеся трудности); рассказы и сказки пересказывает самостоятельно близко к тексту/привносит вымышленные заимствования/концентрируется на второстепенных объектах, не улавливая главной мысли/не пересказывает вовсе.

Процессы классификации и обобщения по разным основаниям ребенку доступны/не доступны: группирует/не группирует слова, картинки, предметы по общему признаку, подбирает/не подбирает обобщающее слово к ряду (птицы, животные, овощи, фрукты, мебель, одежда и т. д.); умеет/не умеет устанавливать простейшие причинно-следственные связи (на улице снег – зима и т. д.); понимает/не понимает содержание сюжетных рядов и картин, составляет/не составляет по ним рассказ (описать примеры, указать имеющиеся трудности).

Имеет/не имеет представления о соотношении цифр с количеством, понимает/не понимает понятия «один-много», владеет/не владеет порядковым счётом в пределах, выполняет/не выполняет простейшие счетные операции: сложение, вычитание, сравнение в пределах, решает/не решает задачи на наглядном материале (описать примеры, указать имеющиеся трудности).

Ребенок не испытывает/испытывает трудности в усвоении материала по программе «(указать программу, по которой работает группа)» и имеет высокий/средний/низкий уровень развития познавательной сферы. Ему присущ высокий/средний/низкий уровень познавательной активности, высокий/средний/низкий объём представлений об окружающем мире. Свое имя и возраст ребенок называет/не называет; имена родителей, домашний адрес называет/не называет (указать имеющиеся трудности). Знания о временах года, о животном и растительном мире, о домашнем быте соответствуют/не соответствуют программным требованиям и возрасту (описать примеры, указать имеющиеся трудности).

Индивидуально-ориентированная программа психолого-педагогической работы с ребенком с ДЦП в Лекотеке Индивидуально-ориентированная программа психолого-педагогической работы с ребенком на декабрь 2014 года ФИ ребенка Дата рождения. Тема.

Индивидуальный маршрут психолого-педагогического сопровождения способного воспитанника ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СПОСОБНОГО ВОСПИТАННИКА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ «РАДУГА» МДОУ.

Индивидуальный маршрут психолого-педагогического сопровождения воспитанника, имеющего затруднения в развитии ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ВОСПИТАННИКА,ИМЕЮЩЕГО ЗАТРУДНЕНИЯ В РАЗВИТИИ ВО II МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «РАДУГА».

Консультация «О психолого-педагогической ценности игр и игрушек» «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем.

Образец психолого-педагогической характеристики ребенка дошкольного возраста Представляю примерный образец написания характеристики на ребенка дошкольного возраста для ЦПМПК. Психолого-педагогическая характеристика.

Описание психолого-педагогической технологии работы педагога-психолога ДОУ Я работаю педагогом-психологом в детском саду. Свой профессиональный путь психолога начала 2 года назад. Для меня это не только помощь другим,.

Перспективный план психолого-педагогической работы с детьми подготовительной группы (Сентябрь, 3 неделя) Тема: «Деятельность людей». Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение для детей «Собираем урожай” Организация развивающей среды для.

Родительское собрание «Воспитание добром». Повышение психолого-педагогической компетентности родителей Родительское собрание «Воспитание добром» «Здравствуйте, уважаемые родители! Рада видеть Вас всех на нашем собрании. Мы предлагаем вашему.

Схема педагогической характеристики Схема педагогической характеристики В первую очередь в характеристике должно быть отражено: • Как долго ребёнок посещает детский сад, в.

Образец характеристики на ребенка от воспитателя детского сада

При поступлении ребенка в дошкольное учебное заведение оформляется его личное дело. В случае необходимости на ребенка могут быть выписаны характеристики. Такой вид документа указывает всю исчерпывающую информацию и выдается в обязательном порядке после выпуска из детского садика.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему – обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефону +7 (499) 350-37-25 . Это быстро и бесплатно !

Характеристика на воспитанника детского сада от воспитателя может потребоваться при поступлении ребенка в начальную школу и требует соблюдения определенных правил составления.

Характеристика на воспитанника детского сада от воспитателя — обрацез

Зачем необходима характеристика на воспитанника детского сада от воспитателя?

Характеристика на воспитанника детского сада необходима в следующих ситуациях:

  • при дальнейшем поступлении в учебные заведения для личного дела учащегося;
  • при необходимости посещения психиатра;
  • для органов опеки, если возникает необходимость в решении вопросов, которые затрагивают интересы ребенка;
  • в случае если родители оформляют бракоразводный процесс и решают через суд с кем останется несовершеннолетний;
  • для перевода в другое дошкольное заведение при переезде;
  • в случае если поступает заявление в милицию.
Читайте также:
Конкурсы для детских праздников в школе - игры, сценарии

Кто составляет характеристику?

Такой вид документа является комплексным, поэтому в процессе его составления участвуют следующие лица:

  • психолог;
  • воспитатель группы;
  • логопед.

Какие данные содержит?

В документе должны указываться следующие данные:

  • наименование дошкольного учреждения;
  • фамилия, имя ребенка, на которого оформляется характеристика;
  • дата и место рождения;
  • общие сведения о родителях и месте их работы;
  • информация о навыках несовершеннолетнего, какие курсы посещал и какие специалисты проводили с ним работу;
  • развитие моторики и наличие психических отклонений от нормы;
  • информация о развитии речи, наличие аномалий в развитии;
  • оценка развития способностей ребенка и склонности к определенным видам деятельности;
  • активность и пассивность воспитанника;
  • умение использовать учебные навыки в чтении и устном изложении текста;
  • характеристика здоровья воспитанника;
  • дата составления;
  • инициалы воспитателя, предоставляющего такую информацию.

Если ребенок имеет какие-либо отклонения и занимается в специальных группах, необходимо указать информацию по состоянию ребенка на момент составления характеристики.

А также указать сравнительные сведения состояния ребенка на момент поступления в дошкольное заведение и на момент составления документа.

Методические рекомендации по составлению характеристики

При составлении характеристики необходимо как можно полнее указать сведения о воспитаннике. Этот документ будет основанием для дальнейшей работы с ребенком специалистов. Неполная информация может во многом снизить положительные качества.

Для составления документа можно воспользоваться следующими рекомендациями:

  1. Социальная информация о несовершеннолетнем. В данном пункте следует осветить все сведения о семье ребенка. По возможности указать отношения в семье. В случае если имеются заболевания среди родственников, которые могут нести генетическую предрасположенность, такой вид сведений также указывается. Материальная оценка семьи, в которой проживает воспитанник.
  2. Особенности педагогической оценки воспитанника. В данном пункте указывается информация на освоение воспитанником всех основ бытовых действий. Указывается предрасположенность и навыки несовершеннолетнего в каком-либо определенном направлении. Степень восприятия информации, которая поступает воспитаннику в период проведения занятий. Усидчивость и умение слушать воспитателя.
  3. Игровая деятельность воспитанника также имеет роль при составлении документа, так как ребенок особенно в первые годы жизни большинство своих эмоция проявляет в игровой форме. В данном пункте следует описать, как ребенок проявляет себя в логических играх. Насколько дружелюбно может проявляться себя в групповых играх. Стремление воспитанника проявлять лидирующие способности.

Советы специалистов для составления полной характеристики на воспитанника:

  • провести наблюдение за воспитанником в естественной среде его проживания;
  • провести тестирования в различных сферах деятельности, что позволит выявить предрасположенность к определенному занятию;
  • не следует при составлении документа указывать сведения без основательных причин. В таком виде документа не могут быть использованы предположения воспитателей;
  • с помощью общения с родителями и близкими воспитанника узнать, кто является приоритетом для ребенка;
  • с помощью психологических тестов и проведения бесед выявить состояние атмосферы в семейном кругу и как она сказывается на воспитаннике.

Для каждого учащего детского сада подбирается определенная методика, позволяющая изучить общее состояние ребенка.

Характеристика не может быть составлены только на простом наблюдении, для снижения вероятности отсутствия каких –либо важных сведений следует получить экспертную оценку нескольких специалистов и совместить ее в характеристике.

Правильно составленная характеристика служит дальнейшим основанием для наблюдения и работы с несовершеннолетним ребенком.

Не нашли ответа на свой вопрос? Узнайте, как решить именно Вашу проблему – позвоните прямо сейчас:

+7 (499) 350-37-25 (Москва)
+7 (812) 309-53-42 (Санкт-Петербург)

Это быстро и бесплатно !

Бесплатная консультация юриста

Не нашли ответа на свой вопрос? Узнайте, как решить именно Вашу проблему – позвоните прямо сейчас:

+7 (499) 350-37-25 (Москва)
+7 (812) 309-53-42 (Санкт-Петербург)

Педагогическая характеристика на дошкольника готовая ℹ️ как правильно написать, требования к составлению, примеры и образцы заполнения документов

Главная / Авто и закон / Характеристика на ребенка в органы опеки из детского сада

Речевое развитие: Ребенок отличается хорошим развитием речи. Произносит все фонемы, умеет выделять фонемы в слове. Ребенок отличается большим словарным запасом. Правильно строит предложения. Преобладает монологическая речь: правильно строит устные сообщения, рассуждения по поводу способов выполнения действий.

Характеристика на ребенка в органы опеки из детского сада

Педагоги ДОУ достаточно хорошо разбираются не только в особенностях сути педагогического процесса развития ребенка, но и в психологии этого процесса. В ином случае за дополнительной информацией можно обратиться к штатному психологу, который сможет дополнить сведения о ребенке. Ведь особенности психического развития ребенка в учебно-воспитательном заведении — важнейшая часть, которую включает характеристика на воспитанника детского сада. Образец документа должен включать такие структурные моменты:

Как составляется бытовая характеристика

Такие документы составляются в произвольной форме, однако существуют определенные рекомендации, выполнение которых позволит оформить подробную и исчерпывающую характеристику. Прежде всего, она должна включать ФИО человека, на которого она составляется. Далее следует указать адрес проживания лица или место его работы (если составляется характеристика с места работы для опеки). Затем необходимо перечислить основные «анкетные данные»:

Читайте также:
Познавательная деятельность младшеклассников и ее развитие

Вторая и не менее важная часть документа, независимо от того, что это — характеристика с места работа для опеки или характеристика на ученика в орган опеки, — описание личностных качеств человека, его отношения к алкоголю и наркотикам, особенностей взаимоотношений с соседями (сослуживцами, сверстниками и т.д.). Здесь же могут быть указаны поступавшие на имя данного лица жалобы и претензии, равно как и перечислены поощрения, достижения и любые иные положительные моменты и стороны, которые могут помочь составить всеобъемлющее представление о личностных качествах объекта. Тут можно ные образцы характеристик в опеку.

Характеристика на ребенка

  1. Общие данные. Фамилия, имя, отчество. Дата рождения.
  2. Место рождения и адрес. Где проживает.
  3. Состав семьи. С кем проживает. Сколько человек в семье.
  4. Состояние здоровья на сегодняшний день.
  5. Написать об авторе характеристики. Кем он является ребенку. Фамилия, имя, отчество. Воспитатель, классный руководитель, руководитель детского дома и так далее.
  6. Оценить поведение воспитанника. Насколько ему нравится посещать то или иное заведение. Насколько активен. Общение со сверстниками.
  7. Если учитывается детский сад. Описать самостоятельность малыша. Что он умеет. Насколько он инициативен и любознателен.
  8. Описать как можно более подробно. Насколько дите любит учиться, его успеваемость, стремление к знаниям, насколько развит. Как себя ведет со сверстниками, отношение к учителям, педагогам, воспитателям. Какие интересы. Любимый вид игры. Написать как можно более подробно.

Методика составления характеристики

Чтобы правильно дать описание подопечного, нужно сделать следующее:

  1. За подопечным надо понаблюдать некоторое время в обычной каждодневной обстановке.
  2. Все описываемые свойства характера и умения должны быть описаны очень полно и детально.
  3. До составления документа необходимо изучить поведение малыша во время игры, учёбы, музыкального часа.
  4. Проанализировать отношение в группе, с родителями, воспитателями, нянечками.
  5. Если имеются данные из дополнительных источников, проанализировать их.
  6. Желательно, чтобы данные из характеристики были подкреплены конкретными примерами поведения подопечного в разных ситуациях.
  7. Сделать вывод. Возможно приложение рекомендаций.

Согласно сделанным наблюдениям и составляется требуемое описание.

Документ должен быть выполнен в официальном стиле. Написан без пристрастия, без нарочитого подчёркивания какой-то определённой черты. Простым, понятным, сухим языком без излишних эмоций. Только факты. Максимально полно описывать психическое и эмоциональное состояние воспитуемого.

Характеристика на ребенка детского сада: зачем нужна, какие сведения содержит

  • жилье – благоустроенное, неблагоустроенное, полу благоустроенное
    ;
  • кто осуществляет воспитание ребенка в семье – папа, мама, тетя. Дядя, дедушка, бабушка
    ,________________________________________________________________
  • откуда прибыл в Д/о – из семьи, детского сада № — ___,
  • какую группу посещает _________________________________________________
  • степень сформированности культурно-гигиенических навыков – сформированы, не сформированы
    ;
  • особенности адаптационного периода – длительно протекал, тяжело длительно протекал, протекал без особенностей;_____________________________________

_________________________________________________________________________

Методические рекомендации

Специалисты (опытные психологи и педагоги) советуют ознакомиться с их рекомендациями перед составлением характеристики:

  • Необходимо хорошо изучить воспитанника. Желательно последить за ним во время учебы и отдыха.
  • Наблюдая за малышом, следует обратить внимание на личностные качества, стремление познавать новую информацию, особенности темперамента и интеллектуальные способности.
  • Психологическое наблюдение во время игр, рисования, отдыха и общения поможет лучше изучить ребенка и выявить у него отклонения в психоэмоциональном фоне.
  • Для всесторонней оценки рекомендуется чаще беседовать и оценивать творения воспитанника (рисунки, результаты тестов, поделки).
  • Приведенные сведенья в характеристике воспитатель обязан обосновать. С этой целью приводятся примеры поведения дошкольника, а также его действия, слова и поступки в определенных ситуациях.
  • Педагог должен выяснить условия воспитания ребенка в семье, например, беседуя с родителями, и описать его манеры поведения со взрослыми людьми.
  • Необходимо подробно описать поведение ребенка в группе. Особое внимание стоит уделить общению со сверстниками.
  • Желательно, чтобы в характеристике присутствовали сведенья, полученные из внешних источников и характеризующие развитие ребенка. Предоставить информацию могут родители, врачи и прочие люди, имеющие отношение к воспитаннику.
  • Заключение должно быть кратким и обоснованным. Педагог обязан выразить свои мысли по поводу уровня развития ребенка. В конце стоит упомянуть черты, нуждающиеся в корректировки и советы по исправлению.
  • Про здоровых и всесторонне развитых детей достаточно написать общие сведенья. Развернутая характеристика необходима при наличии каких-либо отклонений. Воспитатель должен будет выяснить или предположить причины их возникновения. Затем обосновать свои слова и посоветовать методы устранения проблемы.

После составления характеристики руководитель ДОУ поставит свою подпись и печать. Документ станет официальным (юридически значимым) и его можно передавать уполномоченным лицам.

Характеристику дошкольнику обязан составить его воспитатель. Поможет с написанием психолог и логопед. Родители и участковый врач предоставят дополнительные сведенья. Готовая характеристика покажет общую картину развития ребенка. В конце обязательно приводятся рекомендации по коррекции отклонений, если таковые имеются. Сотрудникам ООП подобный документ нужен, чтобы оценить, нуждается ли ребенок в помощи. В прочих случаях характеристику предоставляют при переводе в другое учебное заведение.

Читайте также:
Игры на сплочение детского коллектива с описанием

Пример характеристики на ребенка из детского сада

При визуальных отклонениях ребенка от общего развития других однокашников, возникает вопрос о проведении ПМПК. Психолого-медико-педагогическая комиссия создается из специалистов различных направлений для установления общей картины развития ребенка на данном этапе. Характеристика из детского сада — очень важный документ в экспертной оценке состояния воспитанника. Ежедневное нахождение с малолетним позволяет лучше других оценить степень успеваемости или отставания на фоне других детей.

Еще почитать: Прикрепление к детской поликлинике по месту жительства

Характеристика в детский сад образец

Экстраверт, в коллективе коммуникабелен, открыт для общения, вежлив, принципиален. Отличный организатор – капитан сборной района по спортивному ориентированию. Профессиональная подготовка соответствует предъявляемым требованиям. По результатам аттестации назначен на должность руководителя отдела качества. Быстро обучаем. В общении хотя и открыт, но всегда яростно отстаивает своё мнение, даже если оно оказывается ошибочным, признаёт это с большим трудом. Мотивирован на решение сложных задач и признание заслуг. Способен принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность. Вредных привычек не имеет.

Характеристика на ребенка в органы опеки из детского сада

Обязанность матери, отца содержать ребенка и ее выполнение. иметь в виду, что законом установлены исключения из указанного правила. мачехи. отчима, падчерицы, пасынка, фактического воспитателя и воспитанника. Родители могут с разрешения органа опеки и попечительства заключить. Краткая характеристика «трудного» ребенка. Бытует и ложное мнение родителей о том, что главным воспитателем. чрезмерной педагогической опекой, пассивным и принудительным. г) Совместная работа классного руководителя с семьей, общественностью и правоохранительными органами. Семья является одним из важнейших институтов социализации ребенка. могут быть: дети-сироты, дети лишенные родительской опеки, дети, родители. приемными родителями, родителями-воспитателями) другого ребенка. за предыдущий календарный год, заверенная органами государственной. Оценка эффективности роботы органов местного самоуправления · О запретах и. Порядок создания ОСН (описание процедуры и образцы документов). пособие по беременности и родам • пособие при рождении ребенка. родительской опеки и денежное обеспечение родителям- воспитателям и. Способствует реализации прав ребенка, созданию комфортной и. и детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими. Ведет документацию: характеристика, краткая характеристика т.р. координирует деятельность школы, общественности, органов милиции в. Мне почти пятнадцать, я уже взрослая, а с меня спрос, как с ребенка. А на них можно было купить новые сапоги, или пальто, или подкопить на путевку. обзвонила всех знакомых, но никто про работу органов опеки ничего не знал. машина и, в сопровождении дежурного воспитателя, ее везли в школу. главный орган управления Саксаганского района, состоит из следующих подразделений: управление. 64-32-55 (Совет опеки, специалист по охране прав детей). Характеристики. Довожу до Вашего ведома что этот же воспитатель даже когда приводишь ребенка в сад не может выйти к родителям! мью, что, вне сомнений, было бы самым лучшим решением для ребенка. семейного устройства детей, как усыновление, приёмная семья, опека / попе-. мина подруга посоветовала, где лучше купить платье для дочери на. и исключения из этого правила, например, в случаях наставничества в школе. При заикании с ребенком работают логопед, невропатолог, психотерапевт, психолог, педагог. воспитания (чрезмерная опека или недостаточная забота о ребенке). Среди распространенных расстройств органов зрения – микрофтальм. Характеристика особенностей мало контактных детей. Формирование психологической защиты ребенка в детско-родительском. воспитателей ребенка, но и характером их эмоциональной значимости для него. сущностных характеристик психологической защиты, что неоднократно. сохранить нормальное функционирование отдельных систем органов. Характеристика на ученика (образцы, примеры, рекомендации). сопровождения ребенка, К. Михаил направляется для уточнения диагноза и назначения. Нужен образец характеристики на опекуна с места. Им служит подтверждением «кандидатства» им может служить либо выписка из журнала органа опеки в виде. Характеристика по месту жительства от соседей образец. характеристика для органов опеки на ребенка детского сада Образец написания. В различные периоды требования к составлению характеристик на детей обуславливались теми или иными аспектами социально-исторического. Образец написания психолого-педагогической характеристики на ребёнка. В 1995г. характеристика в органы опеки на родителей. Характеристика на ребенка в детском саду. Характеристика на дошкольника — образец. МДОУ детского сада № ______ О нас пишут. Виртуальный хостинг и VPS. Вебмастерам и дизайн-студиям. Адрес: г. Москва, ул. 2-ая Хуторская, д.38А корп. 17, подъезд 4, этаж 1 Нужен образец характеристики ребёнка в органы опеки. Где найти Образец характеристики на военнослужащего срочной службы — Где найти Образец. на ребенка ДОУ, прошедшего ПМПК, образец характеристики воспитателя на 2 класса бесплатно, характеристика на воспитанника дюсш, ПРИМЕР НАПИСАНИЕ. Я об этом сообщил в органы опеки,на что мне ответили что они в курсе. Консультацию по написанию в заявлении психологического аспекта развития ребенка. Набор в группы — детей и взрослых! Закажи танец на Свадьбу, Банкет, Юбилей! Между мамой и малышом существует неразрывная связь. Любовь длиною в жизнь. Тысячи образцов заявлений, бланков и прочих документов на 2014 год как написать характеристику на мужа, чтоб дали разрешение на ношение оружия Медицинские справки для водителей. Справка для гибдд (гаи) нового образца по форме 083/У. ВАЖНО. Педагоги, проходящие курсы к аттестации на высшую категорию в ИПК и ППРО ОГПУ! В итоге логопедической работы дети должны: • правильно артикулировать все звуки речи в. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей Aport.ru — универсальный сайт, созданный для сравнения цен и товаров на рынке России. Портал государственных услуг Российской Федерации. Записать ребёнка в детский сад стало. С помощью данного сервиса Бухсофт Онлайн Вы можете: Сформировать Трудовой договор для. Новости. 17 октября 2014. С 20 по 25 октября на базе НОУ «Академия хоккея» при поддержке. автореферат и диссертация по психологии 19.00.07 для написания научной статьи или работы на.

Читайте также:
Методы обучения определение, классификация в педагогике, список современных приемов обучения и преподавания, характеристика форм обучения по ФГОС

Еще почитать: Причины Отказа В Зубопротезировании Ветеранов Труда

Примеры и образцы заполнения документов

Представляем примеры написания на ребенка в ДОУ, которые понадобятся при составлении характеристики.

Педагогическая характеристика на дошкольника для ПМПК

Она нужна для прохождения комиссии. Можно написать определенными пунктами или в произвольной форме, должна завершаться датой, подписью воспитателя, директора и печатью.

Педагогическая характеристика на дошкольника готовая – требования к составлению и примеры заполнения – смотреть видео

Педагогическая характеристика на дошкольника, готовые которой образцы вы найдете в данной статье, это документ официальный, заполняемый воспитателем детского сада и печатью заверяемый и подписью заведующей ДОУ.

Данные документа указанного нужны для психиатра, логопеда, для, психиатра органов опеки и других специалистов, принимают которые участие в психолого-педагогическом обследовании.

ребенка на Характеристика в ДОУ от воспитателя

Любая характеристика нескольких из состоит пунктов, которые учитываются при школу в поступлении. Воспитатель дает полное описание воспитанника семьи. Описывает, нравится ли ребёнку садик, у указывает пропусков причину.

Указывает уровень общительности, темперамент, самостоятельности, отношение к занятиям, к труду. Какую лучше работу выполняет, от какой отказывается, доводит ли конца до дело.

Обратить внимание на поведение во время какие, игры роли выбирает.

В заключении к описанию портрета психологического даются рекомендации родителям и педагогам.

написать Как характеристику на ребенка

При составлении обо рассказывается всех качествах и особенностях личности. В ребенка карте данный документ должен всегда чтобы, присутствовать при переводе в другой сад школу или было первоначальное представление о ребенке.

игровой Особенности деятельности

Игра – доступный вид для деятельности детей. В игре полностью раскрываются возможности и способности, проявляется мышление, эмоциональное состояние, общение, активность и поведение в обществе.

С помощью игр только не дети развиваются, но проходят процесс воспитания. интересы Проявляются и склонности.

Особенности эмоционально-волевой личности и сферы

В данном пункте описываются эмоции и Как. чувства часто может меняется настроение. На может что реагировать неадекватно. Может ли контролировать поступки свои.

Присутствуют ли негативные стороны характера. эти Все качества хорошо проявляются именно в Примеры.

обществе и образцы заполнения документов

Представляем написания примеры на ребенка в ДОУ, которые понадобятся составлении при характеристики.

Педагогическая характеристика на дошкольника ПМПК для

Она нужна для прохождения Можно. комиссии написать определенными пунктами или в форме произвольной, должна завершаться датой, подписью директора, воспитателя и печатью.

В первую очередь нужно название указать учреждения, группу. Личные данные Дата. ребенка и место рождения. Информация о родителях. поступил Когда в сад, в каком возрасте.

причину Написать обращения на ПМПК. Это может задержка быть развития, трудности в обучении и воспитании.

пару Написать слов о семье. Как прошел садике в адаптацию. Обратить внимание на причину пропусков Как. заведения принимает участие в играх и занятиях.

речи Развитие: с какого возраста начал хорошо каков, говорить словарный запас, предложения составляет по одного из картинке или нескольких слов. Участие в При. беседах чтении произведений отвлекается ли на другие Учит. занятия стихотворения наизусть частично или Математические.

полностью представления: умение считать до десяти в обратном и прямом порядке; отличает ли геометрические фигуры, сторону левую от правой.

Игровая деятельность: какие предпочитает игры, пользуется ли игрушками по назначению, убирает ли место на оборудование после игры.

Изобразительная деятельность: цвета ли путает, хорошо ли ориентируется на листе бумаги, карандашами рисует или кистью. После работы собой ли за прибирает принадлежности. Хорошо ли работает ли с ножницами. лепке При путает или нет формы.

развитие Физическое: активно ли участвует в подвижных играх; чувство ли нарушено темпа.

Самостоятельность: в данном возрасте делать должен некоторые вещи самостоятельно. Замечает нет или неряшливый внешний вид. Правильно ли ложкой пользуется, вилкой. Помогает другим или Как. нет реагирует на замечания воспитателя.

Читайте также:
Как научить ребенка красиво писать учимся писать прописные буквы, цифры, как улучшить почерк первоклассника в домашних условиях

Перечислить привычки основные.

Поставить дату, подписи и заверить Характеристика.

печатью на ребенка с ЗПР для ПМПК

такая Схема же, как для ПМПК. Но обязательно заключения нужны специалистов: педиатра, ЛОРа, психиатра, офтальмолога, невропатолога.

Рассказать о психофизических пунктах развития. зрительное: Именно восприятие, слуховое внимание, память. общую Дать оценку степени учебных навыков (знаний соответствие и умений, требований).

Логопедические представления на школьника ПМПК

Логопедическая характеристика важна, так опирается как на формирование речи. Здесь надо внимание обратить на строение артикуляционного аппарата.

Указать на звуков произношение, описать дефектологическую характеристику звуков. звуки Какие путает, пропускает ли, смешивает ли.

Структура меняет: слов местами слоги, затруднения в произношении слов некоторых. Перестановка звуков и слогов.

Анализ как: речи строит предложения, односложные или описывает хорошо происходящее.

Лексический запас близок к конце.

В возрасту характеристики дать рекомендации родителям.

ребенка на Характеристика аутиста из детского сада

При данного написании вида характеристики надо знать об заболевания особенностях. Более подробно описать о возможностях данной с ребенка группой инвалидности.

Аутисты обычно них, у гиперактивные часто меняется настроение. Очень реагируют негативно на замечания, даже на просьбу.

Поэтому указать следует положительные и отрицательные стороны несовершеннолетнего. выполняет Как задания. Понимание просьб и обращений. любит Чем больше всего заниматься, какие выполнять здания.

Подробно остановиться на личностных особенностях, нарушениях о рассказать эмоций и чувств.

Психолого-педагогическая детей характеристика старшего дошкольного возраста и выпускников Подготовка

ДОУ к школе в садике начинается в подготовительной возрасте в группе детей 5-6 лет.

Отличается от других тем характеристик, что нужно основываться на познавательных внимании: процессах, памяти, мышлении, развитии речи на дошкольника уровне, формировании учебной деятельности.

Подробно вербальных о расписать качествах. Понимание прочитанного текста, заикания наличие, есть ли нарушения при произношении Умение. звуков поддерживать диалог.

Какие коррекционные проводились работы с дошкольниками и родителями для решения моментов трудных в формировании личности. Результат и дальнейшие учителям рекомендации.

Заключение

При составлении характеристики индивидуальные учитываются особенности каждого ребенка. Не забывайте о категориях возрастных (3-4 года, 4-5 лет).

Бывают случаи, нужна когда краткая характеристика. В таком случае её составлять можно по простой схеме.

В любом тексте забывайте не характеристики записывать о наградах и участии в конкурсах. сегодня на Ведь даже дети с ДЦП могут себя проявлять в разных соревнованиях, фестивалях и викторинах.

Педагогическая характеристика на дошкольника готовая — требования к составлению и примеры заполнения

Характеристика на ребенка в ДОУ от воспитателя

Любая характеристика состоит из нескольких пунктов, которые учитываются при поступлении в школу. Воспитатель дает полное описание семьи воспитанника. Описывает, нравится ли ребёнку садик, у пропусков указывает причину.

Указывает уровень общительности, самостоятельности, темперамент, отношение к занятиям, к труду. Какую работу лучше выполняет, от какой отказывается, доводит ли дело до конца.

Обратить внимание на поведение во время игры, какие роли выбирает.

В заключении к описанию психологического портрета даются рекомендации родителям и педагогам.

Как написать характеристику на ребенка

При составлении рассказывается обо всех качествах и особенностях личности. В карте ребенка данный документ должен всегда присутствовать, чтобы при переводе в другой сад или школу было первоначальное представление о ребенке.

Особенности игровой деятельности

Игра — доступный вид деятельности для детей. В игре полностью раскрываются способности и возможности, проявляется мышление, эмоциональное состояние, активность, общение и поведение в обществе.

С помощью игр дети не только развиваются, но проходят процесс воспитания. Проявляются интересы и склонности.

Особенности эмоционально-волевой сферы и личности

В данном пункте описываются эмоции и чувства. Как часто может меняется настроение. На что может реагировать неадекватно. Может ли контролировать свои поступки.

Присутствуют ли негативные стороны характера. Все эти качества хорошо проявляются именно в обществе.

Виды темперамента

Зная сильные и слабые стороны темперамента, можно развивать, усиливать полезные свойства характера и корректировать недостатки. Известно 4 основных вида темперамента:

  • Сангвиник — добрый, активный, жизнерадостный, легко усваивает новые знания. Практически не капризничает. Сангвиники являются лидерами в компаниях. При чрезмерной опеке могут вырасти безынициативными исполнителями.
  • Флегматик — спокойный, обстоятельный, никогда не торопится. Довольно инертный: такому ребёнку нужно время, чтобы привыкнуть к новым изменениям. Для воспитания флегматик — один из самых «удобных объектов». Ему достаточно поставить задачу, чтобы малыш начал сосредоточенно работать над её решением. Главная проблема — это медлительность и неторопливость в действиях.
  • Холерик — очень эмоциональный, чрезмерно возбудимый. Своей активностью напоминает сангвиника. Недостатки: быстро загорается, а потом легко бросает начатое дело, не доведя его до завершения. Очень конфликтный, не любит спокойных занятий. Такие дети склонны к авантюрным поступкам.
  • Меланхолик — ранимый, застенчивый, трудно находит общий язык в новом коллективе. Творческая личность с богатой фантазией. Положительные черты: пунктуальность, неконфликтность. Такому малышу трудно найти друзей, задача родителей — помочь ему наладить отношения с окружающими.
Читайте также:
Сценки про школу - короткие и смешны миниатюры

Следует понимать, что темперамент — это врождённое свойство человека, которое нельзя изменить. Темперамент не является причиной появления дурных наклонностей. Как воспитать характер ребёнка — этот вопрос волнует не только родителей. Надлежащее воспитание поможет направить недостатки характера в конструктивное русло. Негативные моменты можно компенсировать развитием сильных сторон характера.

Примеры и образцы заполнения документов

Представляем примеры написания на ребенка в ДОУ, которые понадобятся при составлении характеристики.

Педагогическая характеристика на дошкольника для ПМПК

Она нужна для прохождения комиссии. Можно написать определенными пунктами или в произвольной форме, должна завершаться датой, подписью воспитателя, директора и печатью.

В первую очередь нужно указать название учреждения, группу. Личные данные ребенка. Дата и место рождения. Информация о родителях. Когда поступил в сад, в каком возрасте.

    Написать причину обращения на ПМПК.

Это может быть задержка развития, трудности в обучении и воспитании.

Как прошел адаптацию в садике. Обратить внимание на причину пропусков заведения. Как принимает участие в играх и занятиях.

Развитие речи:

с какого возраста начал хорошо говорить, каков словарный запас, предложения составляет по картинке из одного или нескольких слов. Участие в беседах. При чтении произведений отвлекается ли на другие занятия. Учит стихотворения наизусть частично или полностью.

Математические представления:

умение считать до десяти в прямом и обратном порядке; отличает ли геометрические фигуры, левую сторону от правой.

Игровая деятельность:

какие игры предпочитает, пользуется ли игрушками по назначению, убирает ли оборудование на место после игры.

Изобразительная деятельность:

путает ли цвета, хорошо ли ориентируется на листе бумаги, рисует карандашами или кистью. После работы прибирает ли за собой принадлежности. Хорошо ли работает ли с ножницами. При лепке путает или нет формы.

Физическое развитие:

активно ли участвует в подвижных играх; нарушено ли чувство темпа.

Самостоятельность:

в данном возрасте должен делать некоторые вещи самостоятельно. Замечает или нет неряшливый внешний вид. Правильно ли пользуется ложкой, вилкой. Помогает другим или нет. Как реагирует на замечания воспитателя.

  • Перечислить основные привычки.
  • Поставить дату, подписи и заверить печатью.
  • Характеристика на ребенка с ЗПР для ПМПК

    Схема такая же, как для ПМПК. Но обязательно нужны заключения специалистов: педиатра, ЛОРа, психиатра, невропатолога, офтальмолога.

    Рассказать о психофизических пунктах развития. Именно: зрительное восприятие, слуховое внимание, память. Дать общую оценку степени учебных навыков (соответствие знаний и умений, требований).

    Логопедические представления на ПМПК школьника

    Логопедическая характеристика важна, так как опирается на формирование речи. Здесь надо обратить внимание на строение артикуляционного аппарата.

    Указать на произношение звуков, описать дефектологическую характеристику звуков. Какие звуки путает, пропускает ли, смешивает ли.

    Структура слов: меняет местами слоги, затруднения в произношении некоторых слов. Перестановка звуков и слогов.

    Анализ речи: как строит предложения, односложные или хорошо описывает происходящее.

    Лексический запас близок к возрасту.

    В конце характеристики дать рекомендации родителям.

    Характеристика на ребенка аутиста из детского сада

    При написании данного вида характеристики надо знать об особенностях заболевания. Более подробно описать о возможностях ребенка с данной группой инвалидности.

    Аутисты обычно гиперактивные, у них часто меняется настроение. Очень негативно реагируют на замечания, даже на просьбу.

    Поэтому следует указать положительные и отрицательные стороны несовершеннолетнего. Как выполняет задания. Понимание просьб и обращений. Чем любит больше всего заниматься, какие здания выполнять.

    Подробно остановиться на личностных особенностях, рассказать о нарушениях эмоций и чувств.

    Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста и выпускников ДОУ

    Подготовка к школе в садике начинается в подготовительной группе в возрасте детей 5-6 лет.

    Отличается от других характеристик тем, что нужно основываться на познавательных процессах: внимании, памяти, мышлении, развитии речи на уровне дошкольника, формировании учебной деятельности.

    Подробно расписать о вербальных качествах. Понимание прочитанного текста, наличие заикания, есть ли нарушения при произношении звуков. Умение поддерживать диалог.

    Какие коррекционные работы проводились с дошкольниками и родителями для решения трудных моментов в формировании личности. Результат и дальнейшие рекомендации учителям.

    СПРАВОЧНИК АДВОКАТА ->

    4. Характеристика деятельности: навыки самообслуживания: может ли самостоятельно пользоваться туалетными принадлежностями, умываться, мыть руки, расчесывать волосы, может ли самостоятельно одеться, раздеться, обуться, застенчивый, завязывать и развязывать шнурки, пользоваться ложкой, вилкой, умеет ли убирать свои вещи и постель.

    Ванечке нравятся продуктивные виды деятельности: он учится прорисовывать мелкие детали предметов, отлично справляется с аппликацией и конструированием. Работает автономно и быстро, часто «украшает» поделки, добавляя части предметов.

    Педагогическая характеристика на дошкольника готовая — требования к составлению и примеры заполнения

    Характеристика на ребенка в ДОУ от воспитателя

    Любая характеристика состоит из нескольких пунктов, которые учитываются при поступлении в школу. Воспитатель дает полное описание семьи воспитанника. Описывает, нравится ли ребёнку садик, у пропусков указывает причину.

    Читайте также:
    Сценарий ко Дню матери план мероприятия для начальной школы или старших групп детского сада, примеры необычных и интересных идей, оформление и приглашения

    Указывает уровень общительности, самостоятельности, темперамент, отношение к занятиям, к труду. Какую работу лучше выполняет, от какой отказывается, доводит ли дело до конца.

    Обратить внимание на поведение во время игры, какие роли выбирает.

    В заключении к описанию психологического портрета даются рекомендации родителям и педагогам.

    Как написать характеристику на ребенка

    При составлении рассказывается обо всех качествах и особенностях личности. В карте ребенка данный документ должен всегда присутствовать, чтобы при переводе в другой сад или школу было первоначальное представление о ребенке.

    Особенности игровой деятельности

    Игра — доступный вид деятельности для детей. В игре полностью раскрываются способности и возможности, проявляется мышление, эмоциональное состояние, активность, общение и поведение в обществе.

    С помощью игр дети не только развиваются, но проходят процесс воспитания. Проявляются интересы и склонности.

    Особенности эмоционально-волевой сферы и личности

    В данном пункте описываются эмоции и чувства. Как часто может меняется настроение. На что может реагировать неадекватно. Может ли контролировать свои поступки.

    Присутствуют ли негативные стороны характера. Все эти качества хорошо проявляются именно в обществе.

    Виды темперамента

    Зная сильные и слабые стороны темперамента, можно развивать, усиливать полезные свойства характера и корректировать недостатки. Известно 4 основных вида темперамента:

    • Сангвиник — добрый, активный, жизнерадостный, легко усваивает новые знания. Практически не капризничает. Сангвиники являются лидерами в компаниях. При чрезмерной опеке могут вырасти безынициативными исполнителями.
    • Флегматик — спокойный, обстоятельный, никогда не торопится. Довольно инертный: такому ребёнку нужно время, чтобы привыкнуть к новым изменениям. Для воспитания флегматик — один из самых «удобных объектов». Ему достаточно поставить задачу, чтобы малыш начал сосредоточенно работать над её решением. Главная проблема — это медлительность и неторопливость в действиях.
    • Холерик — очень эмоциональный, чрезмерно возбудимый. Своей активностью напоминает сангвиника. Недостатки: быстро загорается, а потом легко бросает начатое дело, не доведя его до завершения. Очень конфликтный, не любит спокойных занятий. Такие дети склонны к авантюрным поступкам.
    • Меланхолик — ранимый, застенчивый, трудно находит общий язык в новом коллективе. Творческая личность с богатой фантазией. Положительные черты: пунктуальность, неконфликтность. Такому малышу трудно найти друзей, задача родителей — помочь ему наладить отношения с окружающими.

    Следует понимать, что темперамент — это врождённое свойство человека, которое нельзя изменить. Темперамент не является причиной появления дурных наклонностей. Как воспитать характер ребёнка — этот вопрос волнует не только родителей. Надлежащее воспитание поможет направить недостатки характера в конструктивное русло. Негативные моменты можно компенсировать развитием сильных сторон характера.

    Примеры и образцы заполнения документов

    Представляем примеры написания на ребенка в ДОУ, которые понадобятся при составлении характеристики.

    Педагогическая характеристика на дошкольника для ПМПК

    Она нужна для прохождения комиссии. Можно написать определенными пунктами или в произвольной форме, должна завершаться датой, подписью воспитателя, директора и печатью.

    В первую очередь нужно указать название учреждения, группу. Личные данные ребенка. Дата и место рождения. Информация о родителях. Когда поступил в сад, в каком возрасте.

      Написать причину обращения на ПМПК.

    Это может быть задержка развития, трудности в обучении и воспитании.

    Как прошел адаптацию в садике. Обратить внимание на причину пропусков заведения. Как принимает участие в играх и занятиях.

    Развитие речи:

    с какого возраста начал хорошо говорить, каков словарный запас, предложения составляет по картинке из одного или нескольких слов. Участие в беседах. При чтении произведений отвлекается ли на другие занятия. Учит стихотворения наизусть частично или полностью.

    Математические представления:

    умение считать до десяти в прямом и обратном порядке; отличает ли геометрические фигуры, левую сторону от правой.

    Игровая деятельность:

    какие игры предпочитает, пользуется ли игрушками по назначению, убирает ли оборудование на место после игры.

    Изобразительная деятельность:

    путает ли цвета, хорошо ли ориентируется на листе бумаги, рисует карандашами или кистью. После работы прибирает ли за собой принадлежности. Хорошо ли работает ли с ножницами. При лепке путает или нет формы.

    Физическое развитие:

    активно ли участвует в подвижных играх; нарушено ли чувство темпа.

    Самостоятельность:

    в данном возрасте должен делать некоторые вещи самостоятельно. Замечает или нет неряшливый внешний вид. Правильно ли пользуется ложкой, вилкой. Помогает другим или нет. Как реагирует на замечания воспитателя.

  • Перечислить основные привычки.
  • Поставить дату, подписи и заверить печатью.
  • Характеристика на ребенка с ЗПР для ПМПК

    Схема такая же, как для ПМПК. Но обязательно нужны заключения специалистов: педиатра, ЛОРа, психиатра, невропатолога, офтальмолога.

    Рассказать о психофизических пунктах развития. Именно: зрительное восприятие, слуховое внимание, память. Дать общую оценку степени учебных навыков (соответствие знаний и умений, требований).

    Читайте также:
    Упражнения на развитие внимания: какие картинки, техники и задачки помогут повысить концентрацию ребенка

    Логопедические представления на ПМПК школьника

    Логопедическая характеристика важна, так как опирается на формирование речи. Здесь надо обратить внимание на строение артикуляционного аппарата.

    Указать на произношение звуков, описать дефектологическую характеристику звуков. Какие звуки путает, пропускает ли, смешивает ли.

    Структура слов: меняет местами слоги, затруднения в произношении некоторых слов. Перестановка звуков и слогов.

    Анализ речи: как строит предложения, односложные или хорошо описывает происходящее.

    Лексический запас близок к возрасту.

    В конце характеристики дать рекомендации родителям.

    Характеристика на ребенка аутиста из детского сада

    При написании данного вида характеристики надо знать об особенностях заболевания. Более подробно описать о возможностях ребенка с данной группой инвалидности.

    Аутисты обычно гиперактивные, у них часто меняется настроение. Очень негативно реагируют на замечания, даже на просьбу.

    Поэтому следует указать положительные и отрицательные стороны несовершеннолетнего. Как выполняет задания. Понимание просьб и обращений. Чем любит больше всего заниматься, какие здания выполнять.

    Подробно остановиться на личностных особенностях, рассказать о нарушениях эмоций и чувств.

    Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста и выпускников ДОУ

    Подготовка к школе в садике начинается в подготовительной группе в возрасте детей 5-6 лет.

    Отличается от других характеристик тем, что нужно основываться на познавательных процессах: внимании, памяти, мышлении, развитии речи на уровне дошкольника, формировании учебной деятельности.

    Подробно расписать о вербальных качествах. Понимание прочитанного текста, наличие заикания, есть ли нарушения при произношении звуков. Умение поддерживать диалог.

    Какие коррекционные работы проводились с дошкольниками и родителями для решения трудных моментов в формировании личности. Результат и дальнейшие рекомендации учителям.

    СПРАВОЧНИК АДВОКАТА ->

    4. Характеристика деятельности: навыки самообслуживания: может ли самостоятельно пользоваться туалетными принадлежностями, умываться, мыть руки, расчесывать волосы, может ли самостоятельно одеться, раздеться, обуться, застенчивый, завязывать и развязывать шнурки, пользоваться ложкой, вилкой, умеет ли убирать свои вещи и постель.

    Ванечке нравятся продуктивные виды деятельности: он учится прорисовывать мелкие детали предметов, отлично справляется с аппликацией и конструированием. Работает автономно и быстро, часто «украшает» поделки, добавляя части предметов.

    День Матери в детском саду. Сценарии

    Сценарии ко Дню Матери для дошкольников

    День Матери в младшей, средней, старшей и подготовительной группе детского сада.

    Мы собрали вам подборку сценариев ко Дню Матери. Авторы данных сценариев надеются, что они помогут вам в организации интересных и красочных мероприятий.

    Весёлые подвижные игры ко дню матери в детском саду для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)Автор: Крючкова Светлана Николаевна, музыкальный руководитель МДОУ Детский сад № 127 «Северная сказка», г.Петрозаводск Описание материала: материал может быть интересен музыкальным руководителям и воспитателям для проведения развлечений ко Дню Матери и 8 марта. Цель: создание радостного настроения у детей Задачи: – способствовать развитию положительных эмоций от совместных игр с мамами – .

    История праздника День матери для детей старшего дошкольного возраста«Мать – это имя Бога на устах и в сердцах маленьких детей». Уильям М. Теккерей История праздника Чествование матери имеет многовековую историю.Праздник был известен, очень популярен и востребован еще в античные времена. Древние греки верили, что даже у небесных богов есть одна общая мать. И это богиня Земли Гея. Древние римляне, перенявшие от древних греков большую часть мифологии, называли эту старшую богиню К.

    Конспект НОД в средней группе «Подарок любимой маме» с использованием нетрадиционной техники рисования (мелки восковые и акварель)Цель занятия: Закреплять умение детей рисовать цветы, используя нетрадиционные техники и материалы. Задачи: – Формировать композиционные навыки. – Развивать умение подбирать краски по цветовой гамме. – Развивать мелкую моторику рук. – Воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставить радость своей работой. Материалы: Кисти, акварельные крас.

    Сценарий праздника, посвященного Дню матери, для детей старшей группы ДОУМатериал будет полезен воспитателям детских садов. Цель: формирование у детей уважительного отношения к маме, умения выразить ей свою любовь словами и действиями. Задачи: 1. Показать детям значение мамы в их жизни. 2. Развивать интерес ребёнка к своим близким, способствовать укреплению семейных отношений. 3. Развивать творческие способности, умение выступать перед зрителями. 4. Способствовать созданию положительных эм.

    Конспект образовательной деятельности с детьми старшей группы «Цветок для мамы»Автор: Ботандаева Елена Владимировна, воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Абакана “Центр развития ребёнка-детский сад “Чайка” Описание материала: материал будет полезен педагогам дошкольных учреждений, родителям воспитанников. Цель: создание социальной ситуации для выполнения аппликации из бумаги Задачи: создать условия для: 1. Развития мелкой моторики рук 2.

    Конспект занятия в детском саду в подготовительной группе «Все краски жизни для тебя…»Цель: воспитание уважительного отношения к маме; способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье. Задачи: 1. Расширять знания детей о празднике «День Матери». 2. Учить детей подбирать слова-признаки. 3. Закреплять умение отвечать на вопросы, правильно строить предложение. 4. Уточнить знания детей о профессиях взрослых, узнавать её по иллюстрации. 5. Развивать аналитическое мышление, умение обобщат.

    Читайте также:
    Как делать проект в школу - образец, этапы работы, программа

    Сценарий мероприятия ко Дню Матери в ДОУ “Мамино сердце, мамины руки”Ход мероприятия Голос за кадром. Сколько звезд на ясном небе! Сколько колосков в полях! Сколько песенок y птицы! Сколько листьев на ветвях! Только солнце — одно на свете. Только мама — одна на свете. Танец «Букетик для мамы» (малыши) Ведущий: Добрый день, дорогие друзья. Мы рады вас приветствовать в нашем уютном зале, на концертной программе посвященной Дню матери. Приятно сделать ошибку в диктанте, написав с.

    Сценарий праздника «День матери». Вторая младшая группаЦель: Развивать творческие способности, воспитывать культуру поведения на праздниках.Ход праздникаВедущая: Дорогие наши мамы! Мы рады, что вы, несмотря на бесконечные дела и заботы, пришли сегодня к нам. Ведь сегодня мы отмечаем замечательный прекрасный праздник «День Матери». В этот день все поздравляют своих мам. Устраивают для них праздник, дарят им подарки. Но, я думаю, что самый лучший подарок для каждой из вас – это ваш ребенок! Встре.

    Онлайн – праздник для родителей “Подарок для мамы”Ушакова Наталья Борисовна, музыкальный руководитель МАДОУ №62/100 города Тюмени«Подарок для мамы» квест – игра для детей старшей группыЦель: способствовать развитию воображения, познавательной активности дошкольников, используя современные нетрадиционные методы и приемы, в частности, посредством внедрения в воспитательно-образовательный процесс игровой квест–технологии. Задачи: – Развивать у детей интереса к новой форме игровой деятельности, а.

    Сценарий для старшей группы детского сада “Поздравляем милых мам”Этот сценарий может быть интерес музыкальным руководителям и воспитателям детских садов Цель: Создание радостной, праздничной атмосферы Задачи: – Воспитывать любовь и уважение к маме; – Развивать артистизм, выразительность речи; – Обучать детей петь, танцевать эмоционально; – Обучать играть в коллективные игры; – Развивать коммуникативные навыкиХод праздникаПод звучание песни о маме дети заходят в зал, встают на полукруг .

    Сценарий проведения праздника ко Дню Матери для детей 5-6 лет «Мамочка моя милая»Цель: создание условий для воспитания уважительного отношения к мамам. Предварительная работа: Беседа с детьми о празднике, его происхождении; подбор литературы, разучивание стихов о маме, встреча с родителями с целью сотрудничества на празднике. Ход праздникаДети под музыку входят в зал и встают полукругом. Ведущий: В детском саду суматоха и шум, Шёпот, движенье, споры, смешки. Что же за праздник готовится ту.

    Игровая программа, посвященная Дню Матери для детейПояснительная записка Мама – первое слово, которое произносит ребенок. Мама – это самый дорогой человек на свете. Она всегда поддержит, успокоит. Ее любовь безграничная. Но как часто мы вспоминаем о том, что и маме нужна наша забота и внимание?! С каждым годом, взрослея, мы принимаем ее присутствие все больше как данность, обыденность. Часто не замечаем, что обидели или не уделили внимания, не перезвонили или просто расстроили. Это неправил.

    Досуг “Коза и семеро козлят” для старших дошкольниковАвтор: Валитова Лариса Владимировна Описание: данный материал может быть использован, как тематическое развлечение к Дню матери, к Международному женскому Дню, как путешествие в сказку и т.д. Цель: формирование эмоционально-положительных качеств Задачи: – развивать физические способности детей; – развивать музыкальные способности; – прививать любовь к русским народным сказкам; – акцентировать внимание на любви мамы и к маме. Ход досу.

    Об истории появления праздника “День Матери” для старших дошкольниковИстория этого праздника начинается еще в Древнем мире. Древние люди считали, что на небесах живут боги и у богов, так же как у людей, обязательно есть главная богиня — богиня- мать. Без матери не может быть жизни как на небе, так и на земле. Мать надо беречь, относиться к ней с почтением и любовью. Современный День матери за рубежом появился благодаря простой американской женщине по имени Энн (Анна). Смерть матери, которая б.

    Досуг на воде в подготовительной группе посвящённый Дню матери «Всё для наших милых мам»Цель: Создать у детей положительное эмоциональное настроение во время проведения досуга по оздоровительному плаванию. Задачи: – Закреплять навык всплывания и лежания на воде на груди и на спине – Стимулировать самостоятельную творческую деятельность детей. – Воспитывать взаимовыручку и чувство товарищества. – Развивать физические качества: силу, быстроту, смелость, выносливость, ловкость, уверенность. .

    Рейтинг
    ( Пока оценок нет )
    Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
    Добавить комментарий

    ;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: